«ПУЛЬС: стратегії майстерності фахівця психологічної служби»

21 трав. 2026
Центральним змістовим блоком студії став спіч «5 алгоритмів безпечної поведінки: що важливо знати кожній дитині», який представила Наталія Заварова, старший викладач кафедри практичної психології, соціальної роботи та інклюзивної освіти КЗВО «ОАНО». У межах виступу було висвітлено психолого-педагогічні аспекти формування безпечної поведінки дітей, розкрито механізми розвитку життєвих компетентностей та роль дорослого у створенні підтримувального середовища.

«ПУЛЬС: стратегії майстерності фахівця психологічної служби»

 

20 травня 2026 року відбулося засідання інтервізійної студії «ПУЛЬС: стратегії майстерності фахівця психологічної служби», організоване Центром практичної психології та соціальної роботи КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради». Організаційний супровід заходу забезпечила Вікторія Лістова, завідувачка Центру практичної психології та соціальної роботи, яка акцентувала увагу на важливості розвитку життєвих компетентностей дітей як складової психолого-педагогічного супроводу в умовах сучасних викликів. Модерування зустрічі та проведення практичного блоку здійснила Марина Літвінова, методист Центру практичної психології та соціальної роботи.

Центральним змістовим блоком студії став спіч «5 алгоритмів безпечної поведінки: що важливо знати кожній дитині», який представила Наталія Заварова, старший викладач кафедри практичної психології, соціальної роботи та інклюзивної освіти КЗВО «ОАНО». У межах виступу було висвітлено психолого-педагогічні аспекти формування безпечної поведінки дітей, розкрито механізми розвитку життєвих компетентностей та роль дорослого у створенні підтримувального середовища.

Особливу увагу приділено питанням розвитку навичок саморегуляції, безпечної взаємодії, комунікативної компетентності та усвідомлення особистих меж як важливих складових психологічної стійкості дитини. Учасники обговорили значення формування у дітей базових життєвих навичок, що сприяють розвитку відповідальності, емоційної грамотності та здатності приймати безпечні рішення.

Під час професійного обговорення було підкреслено, що в сучасних умовах психолого-педагогічна діяльність має бути спрямована не лише на профілактику ризиків, а й на системне формування у дітей внутрішніх ресурсів, здатності до саморегуляції та навичок конструктивної взаємодії. Розвиток безпечної поведінки розглядався як важлива складова забезпечення психологічного благополуччя та створення безпечного освітнього середовища.