«Нейролінгвістичні підходи в розвитку мовлення дітей з особливими освітніми потребами: індивідуальна стратегія та практичні інструменти логопеда» 

22 травня в Академії відбулася інтервізійна студія: «Лого-Таймінг» за актуальною темою: «Нейролінгвістичні підходи в розвитку мовлення дітей з особливими освітніми потребами: індивідуальна стратегія та практичні інструменти логопеда» для фахівців, які працюють в умовах інклюзивного навчання, корекційних педагогів  Одеської області. Провела зустріч методист ООРЦПІО Ірина  Штегеран.

         Захід був присвячений важливій темі створення партнерської взаємодії між  учасниками освітнього процесу, вибору алгоритмів корекційної допомоги та нейропсихологічні аспекти роботи логопеда. У фокусі уваги учасників було розуміння педагогами ролі корекційних фахівців та системного розуміння мовленнєвої компетентності дітей з ООП. Підвищення професійної компетентності логопедів щодо використання нейролінгвістичних і нейропсихологічних підходів у розвитку мовлення дітей з особливими освітніми потребами на основі функціонального, індивідуального та доказово орієнтованого планування корекційної роботи. Формування в учасників практичного вміння аналізувати мовленнєві труднощі дитини через нейролінгвістичні механізми, визначати індивідуальний мовленнєвий профіль і добирати методичні інструменти для розвитку мовлення, комунікації, участі та  соціалізації дитини в освітньому інклюзивному процесі. 

         Практика, алгоритми, стратегії, навігація у контурі співпраці — усе, що можна одразу застосувати в роботі. Від симптому до стратегії.

         Під час роботи учасники розглянули сутність поняття нейролінгвістичної  основи мовлення. Спільно розробили алгоритми ефективної взаємодії для кращої спільної роботи. Поглибили розуміння сутності мовленнєвої компетентності дітей з ООП та закріпили практичні навички вибору ефективних методів і адаптацій для  розвитку та впровадження  їх в освітньому процесі.

Окрему увагу було приділено ролі фахівців корекційної освіти у формуванні стратегії та реалізації педагогічного супроводу дітей з ООП в закладах освіти командою ППС з урахуванням інноваційних технологій. Виступила з цією проблематикою, фахівчиня Анна Яроцька, яка є логопедом, нейропедагогом, членом Асоціації нейропсихології України.

Спільно фахівці суголосно визначили, що важливо забезпечити створення інклюзивного середовища,  де буде забезпечено зменшення мовленнєвих бар’єрів у дітей з ООП,  акцентували увагу на підвищенні інформативності щодо мовленнєвої компетентності у дітей з ООП та наданні ефективної логопедичної підтримки, яка можлива лише за умови партнерської взаємодії педагогів, логопедів і батьків.

Слухачі зазначили актуальність та науково-практичний аспект теми, яку презентували спікери  в рамках зустрічі.

Отож, нейролінгвістичні методи є важливим інструментом комплексної підтримки дитини, а роль педагога полягає не лише в навчанні, а й у створенні умов для розвитку мовлення, мислення, емоційної стабільності, самостійності та успішної соціальної взаємодії.

Зустріч учасників стала майданчиком для професійного обміну досвідом та обговорення сучасних викликів, пов’язаних із  соціалізацією дітей в освітньому просторі.