В Академії відбулася знакова науково-методична подія — 17 червня пройшов академічний діалог «Вектори інтеграції: підсумки та стратегії партнерства у Конкурсі-захисті МАН».

Захід об’єднав провідних науковців, керівників освітніх закладів та представників журі з метою підбиття підсумків Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів – членів Малої академії наук України у 2025/2026 навчальному році, а також визначення інноваційних шляхів розвитку тристоронньої співпраці між науковими секціями, Центром по роботі з обдарованою молоддю Академії та закладами загальної середньої освіти Одеської області.

Роботу академічного майданчика відкрила ректор Академії Любов Задорожна. У своєму вітальному слові вона звернула увагу на важливості формування системного наукового мислення, дослідницьких компетентностей та академічної культури учнів базової та старшої школи. Ректор висловила подяку членам журі, керівникам секцій МАН, за вагомий особистий внесок у виявленні та підтримці обдарованої молоді, високу науково-методичну майстерність та плідну роботу у Конкурсі-захисті МАН.

Марія Топчій, завідувач Центру по роботі з обдарованою молоддю (Мала академія наук) презентувала підсумки проведення конкурсу-захисту у 2025/2026 н.р., сфокусувавши увагу на кількісних і якісних показниках, динаміці зацікавленості учнів різними науковими напрямами та досягненнях фіналістів. В процесі обговорення викликів, що виникали під час організації та проведення етапів конкурсу в сучасних реаліях, було окреслено коло питань, що потребують подальшої спільної регуляції, зокрема оптимізація інструментів цифрової взаємодії та уніфікація підходів до консультування здобувачів освіти на етапі підготовки робіт.

Особливий практичний інтерес викликали виступи керівників провідних закладів загальної середньої освіти, які продемонстрували дієві моделі інтеграції науки в шкільне середовище – директора Одеського ліцею №117 Наталії Стаценко та заступника директора Рішельєвського наукового ліцею Оксани Колесникової. Доповідачі поділилися унікальним досвідом і наочно продемонстрували, як саме формується науково-дослідницька складова в ліцеях.

Усі учасники зустрічі мали можливість обговорити шляхи подальшого розвитку співпраці. Присутні зійшлися на думці, що інтеграція зусиль Академії та закладів освіти є ключем до формування нової генерації молодих дослідників, здатних мислити критично, працювати над актуальними науковими проблемами та впроваджувати інноваційні рішення.

Академічний діалог став важливим кроком у розбудові партнерства між науковою спільнотою та освітніми закладами, підтвердивши, що розвиток обдарованої молоді є стратегічним пріоритетом сучасної освіти.