До участі у тренінгу долучилися заступники директорів з навчально-виховної роботи, які опікуються питаннями психосоціальної адаптації здобувачів освіти та вчителі, які викладають курс «Громадянська освіта» в 10 класах закладів загальної середньої освіти Одещини.

Модерувала вступну частину заходу Оксана Левчишена, проректор з науково-педагогічної та методичної діяльності КЗВО «Одеська академія  неперервної освіти Одеської обласної ради», розкривши мету, завдання та особливості формату онлайн-тренінгу.

Тренінгове навчання реалізовували Світлана Онищук та Наталія Шатайло, які зосереджували увагу освітян на практичному ознайомленні зі збіркою методичних матеріалів для інтегрованого курсу «Громадянська освіта» 10 клас, що були розроблені в межах проєктів IREX (Ради міжнародних наукових досліджень та обмінів), зокрема, матеріалів програми «Мріємо та діємо» та проєкту «Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність» а також залученні контенту посібника «Коли світ на межі змін: стратегії адаптації. Психологічна підтримка вчителів та дітей у часи війни», розробленого Громадською організацією «GoGlobal» спільно з Центром «Розвиток КСВ» та експертною платформою Career Hub у рамках програми «Мріємо та діємо».

Впродовж онлайн-взаємодії спікерів і учасників тренінгу зроблено важливі наголоси на пріоритетах громадянської освіти: особистість та її ідентичність; права і свободи людини; людина в соціокультурному просторі; демократичне суспільство та його цінності; світ інформації та мас медіа. Зацікавленість учасників викликали пропозиції щодо інтеграції в освітній процес активностей та вправ, створених в межах проєктів, організації навчання, структури уроку/заняття.

Акцентними для кожного учасника стали розкриті в межах тренінгу питання стресу в роботі вчителя та розуміння дитячого стресу; підтримки учителем дитини у разі прояву гострої поведінкової реакції; розвитку стійкості та зняття стресу; травмоінформованого підходу до навчання. Педагоги окреслили перспективність використання опрацьованих методів саморегуляції та заземлення, прийомів управління емоціями, практик пошуку ресурсів як у практичній роботі з учнями, так і задля попередження власного професійного вигорання.

Під час нетворкінг-рефлексії учасники заходу висловили думку щодо актуальності тематики тренінгу, доступності змістового наповнення, зручності навігації презентованих збірок методичних матеріалів, ретельності добору практичних вправ як освітніх складових стратегій адаптації до нової реальності. Також освітяни обговорили можливості подальшого поширення досвіду, набутого в процесі тренінгового навчання, задля організації безпечного освітнього середовища в закладах освіти.